Bir nesli yetiştirmek, ülkenin kaderini değiştirmek demektir

DEĞERLENDİRME TOPLANTISI YAPILDI
Güney, “Bizler şehrimizin ve ülkemizin geleceğini inşa eden kişileriz. Gerek yöneticilerimizle ve öğretmenlerimizle gerekse velilerimizle ve öğrencilerimizle olan ilişkilerimizle kurduğumuz her cümle attığımız her adım, verdiğimiz her karar çocuklarımızın dolayısıyla ülkemizin geleceğini doğrudan etkilemektedir." dedi. Millî Eğitim Müdürü Rahmi Güney Başkanlığı'nda 2024-2025 eğitim öğretim yılının sene sonu değerlendirme toplantısı yapıldı. Kırıkkale Valiliği Konferans Salonu'nda Saygı duruşu ve İstiklal Marşı'nın okunmasının ardından başlayan toplantıda konuşan Millî Eğitim Müdürü Güney, bir eğitim öğretim döneminin daha sona erdiğini ve yeni döneme yönelik hazırlıklara ise haftalar öncesinden başladıklarını söyledi.

ÇOK YÖNLÜ BAŞARISINI YANSITMIŞTIR
Toplantıda okul ve kurum yöneticileriyle her konuyu detaylıca ele aldıklarını belirten Güney, "Hep birlikte 2024-2025 eğitim öğretim yılında büyük bir gayret, özveri ve işbirliği içerisinde yürüdük. Kırıkkale'mizin eğitim ailesi olarak ortaya koyduğumuz bu gayret yalnızca sayısal göstergelere değil aynı zamanda eğitim iklimimizin niteliğine, kurum kültürümüzün gelişimine ve öğrencilerimizin çok yönlü başarısını da yansıtmıştır. Emeklerimizin sonuçları üzerinden değerlendirme yapacağımız, eksikliklerimizi tespit edeceğimiz, geleceğe daha güçlü adımlar atabilmek için yeni hedefler vereceğimiz bu önemli toplantının Kırıkkale'mizin eğitim öğretim camiasına hayırlı olmasını temenni ediyorum." dedi.

DEĞERLER EĞİTİMİ, MİLLÎ BİLİNÇ, SOSYAL
"Milletimizin geleceğini şekillendiren en önemli unsur olan eğitim öğretim faaliyetlerine büyük bir özveriyle katkıda bulunan siz değerli arkadaşlarımla öğrencilerimizi akademik, sosyal ve ahlaki yönden en iyi şekilde yetiştirmek için gece gündüz demeden çalışmaktan dolayı büyük bir mutluluk duyduğumu da ifade etmek istiyorum." diyen Güney, şöyle konuştu: "2024-2025 eğitim öğretim yılında Kırıkkale genelinde yürüttüğümüz akademik, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerle öğrencilerimizin gelişimini çok yönlü destekledik. Başarıyı sadece sınav odaklı bir bakış açısıyla değil, değerler eğitimi, millî bilinç, sosyal sorumluluk ve kişisel gelişim temelini de değerlendirdik. Bu süre siz kıymetli okul müdürlerimiz, öğretmenlerimiz ve tüm yönetici kadromuz kendisine düşen sorumluluğu fazlasıyla yerine getirdi.”

BİZLERİ ZİYADESİYLE MUTLU ETMİŞTİR
“Özellikle başarı çıtasına her okulumuzda en üst seviyelere çıkarmak için uyguladığımız birebir rehberlik çalışmaları, veli-okul iş birliği projeleri ve sosyal içerikli programlar olumlu sonuçlar verdi. Bu çabalar neticesinde henüz resmi sonuçlar açıklanmamış olsa da LGS'de ve YKS'de başarılı sonuçlar aldığımızı bir yıl geride bıraktık. Bunların yanı sıra TÜBİTAK projelerinden eTwinning çalışmalarına, bilim fuarlarından kültürel, edebi, sanatsal ve sportif projelere kadar pek çok alanda öğrencilerimizin ortaya koyduğu çalışmalar ve öğretmenlerimizin rehberliği bizleri ziyadesiyle mutlu etmiştir. Ayrıca öğretmenlerimizin mesleki gelişimlerine yönelik düzenlediğimiz hizmet içi eğitimler, okullarımızdaki fiziki iyileştirmeler ve teknolojik altyapının güçlendirilmesi gibi çalışmalarla eğitim kalitemizi daha ileriye taşımamız için siz kıymetli mesai arkadaşlarımla çalışmalarımızı gece gündüz demeden sürdürdük. Özverili çalışmalarınızdan dolayı hepinize ayrı ayrı teşekkür Ediyorum."

BU MODEL, GELECEĞİN TÜRKİYE'SİNE ŞEKİL VERECEK
Konuşmasının büyük çoğunluğunu Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli detaylarına ayıran Güney, sözlerini şöyle sürdürdü: "2024-2025 eğitim öğretim yılında en önemli gündem maddelerimizden biri de Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli olmuştur. Sayın Cumhurbaşkanımızın liderliğinde Milli Eğitim Bakanlığımızın vizyonuyla hayata geçirilen millî ve manevi değerlerimizle harmanlanmış, bilimsel düşünceyi önceleyen bir nesil yetiştirmeyi hedefleyen bu model, geleceğin Türkiye'sine şekil verecek bireyler yetiştirme noktasında önemli bir yol haritası sunmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli sadece bir müfredat değişikliği değil, aynı zamanda bir eğitim felsefesi, bir değerler sistemidir. Bu model öğrencilerimizin hem akademik hem de insani gelişimini merkeze alan erdemli bireyler yetiştirmeyi hedefleyen bir anlayışı temel almaktadır. Bilgiyi ezberleten değil, bilgiyi anlamlandıran, yorumlayan, dönüştüren bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir.”

YENİ MODELE UYMAYA ÇALIŞIYORUZ
“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, eğitimi sadece bilgi aktarımı olarak gören geleneksel anlayıştan çıkarak öğrencilerimizin yeteneklerini keşfeden, onları hayata hazırlayan ve ülkemizin yeni hedeflerine uygun şekilde yetiştiren bir sistem önermesidir. Yeni müfredatta beceri temeli yaklaşımlar öne çıkarken öğrencilerin araştırma yapma, problem çözme, eleştirel düşünme ve iletişim kurma becerileri ön planda tutulmuştur Aynı zamanda yerli ve millî bir duruşla tarihimiz, kültürümüz ve medeniyet değerlerimizle müfredata güçlü bir şekilde yansıtılmıştır. Türkiye'nin Yüzyılı Maarif Modeli, ebeveyn eğitimi sayesinde velilerimizin okulla olan bağları kuvvetlenmiş oldu. Bu sayede okul-veli-öğretmen üçgeni daha da ete kemiğe bürünmüş bir hal aldı. Okul kültürünü ve okul aidiyet duygusunun geliştirilmesi açısından son derece önemli olan bu proje sayesinde velilerimiz hem öğrencileriyle nasıl ilgilenmeleri gerektiği konusunda bilgilenmiş hem de derslerde işlemiş oldukları konuların somutlaştırılmış halini görmüş oldular. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanmasına yönelik olarak yürüttüğümüz hizmet içi eğitim faaliyetleri zümre çalışmaları ve millî bilgilendirme toplantıları ile önemli bir hazırlık sürecini hep birlikte geçirmiş olduk. Öğretmenlerimizin yeni modele uyumu konusunda sergiledikleri çaba takdire şayandır."